加强中小学教师师德师风建设的违规处理办法

一、引言

近年来，随着我国教育事业的发展，教师队伍的整体素质有了显著提高，但在个别教师身上仍存在不同程度的师德失范现象，如违反职业道德的行为，这不仅破坏了教育工作者的形象，还损害了学生和家长对教育的信任。为强化中小学教师的职业道德建设，规范其行为，维护良好的教书育人环境，亟需构建一套科学合理的违规处理机制。

二、违规行为界定

1. 职业道德缺失：包括但不限于体罚或变相体罚学生，索要、收受学生及家长财物等。

2. 有偿补课：利用职务之便为个人谋取私利的行为。

3. 违反学术规范：在教学科研活动中弄虚作假，抄袭剽窃他人成果等。

4. 道德败坏：生活作风不良，在社会上造成恶劣影响。

三、处理原则与依据

1. 依法依规原则：遵循《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规及教育主管部门的规定。

2. 公正公平原则：确保所有违规行为的调查和处理过程公正透明，保障当事人的合法权益。

3. 预防为主原则：注重预防与惩治并重，加强师德建设，提高教师的职业素养。

四、违规处理程序

1. 举报与受理

（1）建立畅通有效的举报渠道，鼓励学生、家长和社会各界监督教师行为；

（2）收到投诉或报告后，学校应立即进行调查核实，不得拖延。

2. 调查取证

（1）成立专门小组负责案件的调查工作；

（2）采用询问相关人员、调阅相关文件资料等手段收集证据材料；

（3）必要时邀请第三方机构参与协助调查。

3. 认定与反馈

（1）根据调查结果对教师行为进行客观公正地评价和认定；

（2）将初步结论告知当事人，并听取其意见或申诉。

4. 处理决定

（1）依据相关法律法规及学校规章制度，结合具体情况作出处理决定；

（2）对于情节轻微的行为可给予批评教育、诫勉谈话等轻处分；对于严重违规行为则需依法依规进行处罚，直至解除聘用合同。

五、预防与改进措施

1. 加强培训：定期组织教师参加职业道德教育活动，提高其思想觉悟和职业素养。

2. 建立长效机制：将师德建设纳入学校整体规划中，建立健全评价体系和激励机制。

3. 推动家校共育：加强家校沟通协作，共同促进学生的健康成长。

4. 重视心理健康教育：关注教师的心理状态变化，及时提供心理支持服务。

六、结语

构建和完善中小学教师师德师风违规处理办法是一项系统工程，需要政府、学校以及社会各界共同努力。通过加强监管力度和优化管理机制，可以有效预防和纠正不良行为，从而营造风清气正的良好教育环境。同时也要注重人文关怀，给予教师必要的支持与理解，在保障学生权益的同时维护其合法权益不受侵害。

总之，只有建立起完善的违规处理机制，并切实落实到位，才能真正构建起一支师德高尚、业务精湛的专业化教师队伍，为国家培养出更多优秀人才奠定坚实基础。